1月29日下午，东明县第一实验小学教学楼中厅里，四年级学生周子萱正全神贯注地操作手中的遥控器。她面前，一架小型无人机灵巧地绕开障碍柱，稳稳穿过圆环，引来周围同学一阵轻声赞叹。这是本学期最后一次校本课程，也是一次集中展示，许多孩子的脸上写满了专注与不舍。

自2022年9月起，该校将“非遗进校园”的想法与学生兴趣培养相结合，系统性地推动校本课程改革，开设了涵盖科技、艺术、体育、传统文化、益智拓展等五大类别的68门校本课程。每周四下午，固定的班级界限会被打破，学生们根据个人兴趣“走班上课”，奔赴不同的教室（场所）。

校长程石军的办公桌上，放着厚厚一摞社团活动记录台账。他说：“要让孩子从小接触多样化的技能，培养一种热爱、一份坚持、一种审美，这样会对他们的成长产生长远影响。”

学校的校本课程异常丰富。其中，科技类课程尤为亮眼，无人机社团便是代表。该社团自2023年成立以来，已连续2年有多名学生在全国比赛中斩获个人或团体一等奖。“学生们的专注力、协调能力在训练中提升很快，这些能力也正向迁移到日常的学习和生活之中。”指导老师王明珂说道。如今，无人机社团已成为学校的“王牌”课程之一，学校也已被推荐为“全国航空特色学校”。

不仅是科技类社团成果显著，学校的传统文化与体育类社团同样表现亮眼。蜡染、扎染作品与校管乐团多次在县级大型活动中展示；手球社团虽建队仅3年，却在2025年全国校园赛中跻身前十，展现了扎实的训练成果与团队潜力。

推行如此大规模的校本课程，师资和课时从何而来？“我校将校本课程指导工作纳入教师评价量化体系，不仅激发了教师开发自身特长、学习新技能的热情，也让他们在常规教学之外，找到了与孩子互动、实现自身价值的另一片天地。”程石军介绍。

学生改变的真正价值，往往体现在那些书本之外、分数之上的悄然生长。走在学期末校本课程展示活动的各个场地，最打动人心的，是孩子们眼中闪亮的光彩。

“无人机训练特别要求注意力集中，不能分心，这种专注力对学习帮助很大。”周子萱笑着说。沉默的孩子在社团展示中眼睛发亮，好动的学生在专注训练中学会了坚持，许多名字在成绩进步榜上被频频提及——这些，都是成长最真实的注脚。

记者 马源劭